Gordon Korman: Die 39 Zeichen. Eine falsche Note

Didaktische Hinweise

Es bieten sich zahlreiche Möglichkeiten der Arbeit im Unterricht mit diesem Abenteuer-Buch.

Familienbezüge – Stammbaum-Arbeit:
Ein zentraler Bestandteil der Geschichte ist die weitverzweigte Familie der Cahills, die aus verschiedenen konkurrierenden Zweigen besteht. Dies kann als Anlass genommen werden, das Thema „Familienstammbaum“ im Unterricht zu behandeln. Zunächst wird anhand der Buchfiguren ein Stammbaum der Cahills erarbeitet (mit Hilfe von Steckbriefen zu Amy, Dan, Grace und bekannten Vorfahren wie Franklin oder Mozart). Anschließend übertragen die Schüler*innen das Konzept auf ihre eigene Familie und gestalten einen vereinfachten Stammbaum mit Eltern, Großeltern, Geschwistern und – wenn gewünscht – weiteren Verwandten. 

Escape Room im Klassenzimmer:
Ein besonders motivierender Zugang bietet sich durch ein selbst gestaltetes Escape-Room-Spiel, das thematisch auf das Buch abgestimmt ist. In Kleingruppen müssen die Schülerinnen und Schüler Hinweise entschlüsseln, Codes knacken oder Aufgaben zu historischen Figuren (z. B. Mozart), geografischen Orten oder Rätseln aus dem Buch lösen. So werden sowohl Textverständnis als auch logisches Denken gefördert – eingebettet in eine spielerische, kooperative Lernform.

Kreative Weiterarbeit
Die Handlung lädt dazu ein, selbst aktiv zu werden. Mögliche Aufgaben:

• Einen weiteren Hinweis für Amy und Dan erfinden
• Eine Szene aus Sicht eines anderen Familienmitglieds schreiben
• Einen eigenen „39-Zeichen“-Wettbewerb für die Klasse entwickeln

Serienliteratur reflektieren
Da es sich um eine Reihe mit wechselnden Autorinnen und Autoren handelt, kann die Erzählweise über mehrere Bände hinweg thematisiert werden: Was macht eine Buchreihe spannend? Was bleibt gleich, was verändert sich? Eine Aufgabe dazu könnte sein, den Anfang eines möglichen Folgebandes selbst zu schreiben oder zu skizzieren.