Kjersti A. Skomsvold; Olivia Vieweg (Illustr.): Lisa mit einem Herz drum rum

Didaktische Hinweise

Das Buch eignet sich hervorragend als Klassenlektüre, da es sowohl Gesprächsanlässe zu emotionalen Themen bietet als auch fächerübergreifende Impulse ermöglicht. Besonders für ruhige oder zurückhaltende Kinder kann Lisas Geschichte stärkend und identitätsbildend wirken.

Das Buch bietet viele unterschiedliche Themenbereiche, mit welchen man sich im Unterricht auseinandersetzen kann.

Mathematik in der Natur entdecken – Die Fibonacci-Folge (FüZ: Mathematik): Lisa beschäftigt sich im Buch immer wieder mit der Fibonacci-Folge. Die Schülerinnen und Schüler erarbeiten anhand Lisas Aussagen und Erklärungen aus dem Buch die Fibonacci-Folge und suchen anschließend in der Natur Beispiele dafür, z.B. Gänseblümchen, Apfelkerne, Tannenzapfen oder Blütenblätter. So wird Neugierde auf Zahlenmuster geweckt, die die Schülerinnen und Schüler mit der Lehrkraft im Mathematik-Unterricht weiterführen können.
Gefühle und Kommunikation: Lisa bleibt in der Pause lieber für sich und beschäftigt sich mit Zahlen, sie kommuniziert und spielt nicht mit Ihren Mitschülerinnen und Mitschülern. Im Unterrichtsgespräch sprechen die Schülerinnen und Schüler über Lisas Verhalten und ihre Beweggründe. Sie beschreiben Situationen, in es Lisa schwerfällt, mit den anderen, auch mit ihrer Zwillingsschwester zu sprechen. Die Schülerinnen und Schüler überlegen sich gemeinsam, wie man damit umgehen kann und können so Lisas Herausforderung besser verstehen.
Anderssein und Selbstbild (FüZ: Jugendsozialarbeit): Im Unterrichtsgespräch kann man Lisas, aber auch Jonas` Verhaltensweisen thematisieren. Was bedeutet „normal sein“/ „anders sein“? Gibt es das überhaupt? Anschließend schreiben oder malen Schülerinnen und Schüler, was sie an sich selbst besonders finden. Wer sich traut, kann die Ergebnisse auch in der Klasse vortragen. Abschließend sollte die Frage „Wie können wir als Klasse mit Unterschieden gut umgehen?“ thematisiert werden. Hier bietet sich auch die Zusammenarbeit mit der Jugendsozialarbeit der Schule an.
Klassenplakat: „So gehen wir miteinander um“: Klassenregeln erarbeiten, die auch stillere und zurückhaltendere Mitschüler und Mitschülerinnen einbezieht und ermutigt.

Kreative Ideen:
Rollenspiel: Wie fühlt es sich an, wenn man etwas sagen will, aber nicht kann? Schülerinnen und Schüler beschäftigen sich mit Situationen aus dem Anfang des Buches, in welchen Lisa nach außen sprachlos bleibt. In einem zweiten Schritt überlegen sie sich, wie Lisa sich im zweiten Teil des Buches verhalten würde und spielen diese Situation in der Klasse vor.
Tagebuchprojekt: Schülerinnen und Schüler schreiben Lisas Gedanken in bestimmten Situationen weiter und tragen ihre Ideen der Klasse vor.
Brief: Schülerinnen und Schüler schreiben einen Brief aus Jonas’ Sicht an Lisa.
„Mut-Steine oder -Plakate“: Steine oder auch kreisförmig gestaltete Plakate optisch ansprechende gestalten und mit stärkenden Worten oder Sätzen beschriften und an Mitschülerinnen, Mitschüler, Freunde oder Familienmitglieder verschenken.
Bildgestaltung (FüZ: Kunstlehrkraft): 
- Inspiriert von Olivia Viewegs Bildern gestalten die Kinder neue Bilder, zur Lektüre oder erfinden neue Szenen und illustrieren diese. 
- Die Kinder gestalten eine Blume mit ihren eigenen Eigenschaften, Stärken und Besonderheiten. Diese Plakate eignen sich hervorragend am Beginn des Schuljahres in einer neu zusammengesetzten Klasse, um die neuen Mitschülerinnen und Mitschüler besser kennenzulernen.