Aufgaben aus den Sprachlichen Fächern

Deutsch: Vorlesetraining. Bei einem Punkt mache ich eine Pause - Training der Lesefertigkeiten. Grundschule, Jgst. 1/2

Die Kinder üben den Lesevortrag mit sinnfördernden Pausen. Sie trainieren Leseflüssigkeit, Lesegenauigkeit, Lesegeschwindigkeit und das sinnerfassende Lesen.

Deutsch: Fragen zum Sachtext. Wir finden Fragen zu einem Sachtext für ein Klassenquiz. Grundschule, Jgst. 1/2

Die Kinder üben den bewussten Umgang mit Lesestrategien vor, während und nach dem Lesen.

Deutsch: Diskontinuierliche Texte. Was sagt uns eine Theaterkarte? Grundschule, Jgst. 1/2

Die Schülerinnen und Schüler nutzen ihr Vorwissen über die Theaterkarte als diskontinuierliche Textsorte und lesen sinnerfassend mit Hilfe von Lesestrategien.

Deutsch: Der rote Faden. Wir erforschen den "roten Faden" einer Bildergeschichte. Manuel und Didi - Der Schneesturm. Grundschule, Jgst. 1/2

Die Schülerinnen und Schüler lesen sinnerfassend und nutzen bewusst Lesestrategien und visualisieren die entnommenen Inhalte.

Deutsch: Informationen in verschiedenen Medien vergleichen und zielgerichtet nutzen. Gymnasium, Jgst. 7

Die Schülerinnen und Schüler nutzen und reflektieren unterschiedliche Textsorten im Hinblick auf deren Qualität.

Deutsch: EduBreakout zum Sachbuch „Mein Mauerfall“ von Juliane Breinl, ab Jgst. 7

Die Methode des EduBreakouts verknüpft die Lese- und Förderung der 4K-Skills miteinander.

Englisch: The birthday present. Grundschule, Jgst. 3/4

Die Kinder lesen sinnerfassend bildlich unterstützte Texte, markieren Schlüsselwörter im Text und erweitern und trainieren ihren Sichtwortschatz in der Fremdsprache.

Englisch: Pets. Mittelschule, Jgst. 5

Die Schülerinnen und Schüler entnehmen Einzelinformationen, sie nutzen Wörterlisten zur Texterschließung und üben das selektive Lesen.

Englisch: Photo Story: A Special Valentine. Mittelschule, Jgst. 7

Die Schülerinnen und Schüler trainieren das überfliegende und das selektive Lesen mit längeren Lesetexten.

Französisch: Salle polyvalente. Gymnasium, Jgst. 7 (F2), 6 (F1), 9 (F3)

Die Schülerinnen und Schüler erschließen bildgestützte Texte, entnehmen gezielt und selektiv Informationen und nutzen sprachliche und außersprachliche Strategien der Worterschließung. Im Anschluss bearbeiten sie Aufgaben zur Überprüfung des Textverständnisses.

Latein: Texterschließung zur Gründung Roms. Gymnasium, Jgst. 6 (L1)

Die Schülerinnen und Schüler lesen sinnerfassend, ordnen passende Überschriften zu und erarbeiten sich den Aufbau eines Textes. Sie stellen Inhalte graphisch dar.

Latein: Texterschließung/Textkohärenz:Orpheus und Eurydike in Text und Bil. Gymnasium, Jgst. 6 (L1)

Durch die Zuordnung passender Bilder zu Textabschnitten wird das Textverständnis der Schülerinnen und Schüler überprüft.

Griechisch: Herakles am Scheideweg. Gymnasium, Jgst. 8

Die Schülerinnen und Schüler lesen überfliegend, um den Inhalt zu erfassen, und wenden Lesestrategien (z. B. Markieren im Text) an.